英文學習新趨勢=>『英聽能力』No.1
在邁向國際全球化的現代教育體制裡，英文聽力扮演著極為重要的角色，而要培養好英文聽力，必須跟閱讀、口說、寫作、文法與翻譯等英語學習活動結合，如此一來，才可達成相輔相成的學習效果。
反觀台灣的英文學習，學生從小學三年級就開始學英文，學了十幾年英文，考試第一，但每當碰到外國人卻往往沒能聽懂對方所問的問題，更別說回答或進行有效的溝通？因此著重於「英文聽力」與「英文口說」儼然成為台灣英語教育最需加強的部份。
世新大學英文系教授李振清提到培養「英文聽力」，一直是當代學生及社會人士極為關切的課題，但也是在學習過程與方法上，讓人最感兩極化的英語學習活動。以下之文章部份內容延伸自世新大學英語系李振清教授一文「英語充電站：大學生提昇英文聽力的基本途徑」及新聞。
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無全英語學習環境 提昇英文聽力困難？！
「台灣無全英語學習環境」是所有台灣學生對於學英文的窘境，但卻也常被學生拿來當作是逃避學英文的籍口。
當然，不可否認的，語言學習必須有環境配合，多數中產階級的家庭都希望送孩子出國念書，但這對一般家庭來說，卻是一筆沉重的經濟負擔，因此學會如何善用台灣現有的英文學習資源，才是學英文的最經濟實惠的方式。
基本上，懂得用方法學英文的人，是可以將「英文閱讀」與「英文聽力」結合，配合耐心、毅力與努力，並藉由英文閱讀、電視，與聆聽英文對話或演講中，隨著英文語法理解與詞彙增進，就能奠定良好的英文聽力基礎。
台灣地區多益英語測驗最高得分990分紀錄保持者湯惠婷分享，要增強英文聽力，最好方法是把自己曝露在全英語環境，如果不能出國留學，就多看英語新聞、影集、雜誌，他學生時代就是看影集「X檔案」，練就英文聽力；至於文法部分，湯惠婷說，要像堆積木一樣慢慢累積，把基礎打好是很重要的，而且學習與吸收之後，一輩子都是屬於你自己的東西。
除外，線上英文學習也將成為主流，與國外老師線上互動，直接練習英文聽力並立即針對英文會話給予糾正，學習效果遠高於補習班教學，傳統補習班、學校填鴨式教學無法應付實際需求，因此在英文會話練習不足之狀況下，越來越多學生選擇一對一線上英文課程作為課後補強。【HiTutor線上家教課程介紹】
湯惠婷指出，台灣學生學英文最大問題就是「沒有信心」，但學英文最重要的是，絕對不要怕犯錯，而東方學生總是怕說錯、寫錯英文，裹足不前，其實學英文多聽、多開口、多練習，並放膽去說，建立信心，就能克服對英文的恐懼，並逐步增強自己對英文聽力、口說的自信。
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數位媒體普及 國人聽力卻未提昇
民國51年當台視創立前，全台灣並沒有任何電視與外國電視影集（如現在的HBO、Star Movies、Cinemax等），或國際英文新聞（如CNN、ABC、NBC、BBC等）環球頻道可供學習英文聽力。
在那個年代，經常可在大清早看到很多人抱著收音機，專心收聽當年的「美軍電台」（也就是當今ICRT的前身）。這是教室外唯一學習英文聽力的途徑。
如今，網路傳播科技的發達、國際媒體普及、外國影集取得方便，與各大學英語教育設施之完善，照理說，國人的英語聽力應可大幅度提昇。然而，情況並非如此樂觀，國人的英文聽力還是未能進展到達基本國際溝通的境界。
現在許多相關英文證照，如：全民英檢（GEPT）、托福（TOEFL）、多益（TOEIC）、雅思（IELTS）等檢定測驗均設定有英文聽力測驗、閱讀、口說與寫作。然而，通過這些檢測項目的聽力測驗後，並不能保證能溝通很順暢。
而如何將學習、檢測、實際運用結合，實是大家應深思的課題。台灣大學生及一般政府部門的公務人員，英語聽力的障礙甚為普遍，但有些障礙是心裡的因素所造成的，這些困難可以逐步化解的。
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比照大陸日韓 大考研擬加考英文聽力
教育部委託大考中心研議大學入學考試加考英文聽力，初步結論出爐，英文科 (含學測及指考) 擬加考英文聽力或獨立測驗；此外，還研議英文寫作改採分級測驗、獨立施測，將提報教育部。
大考中心指出，目前包括中國大陸、香港、日本、韓國等亞洲國家，都已將英文聽力納入大考，唯獨台灣至今仍未跨出這一步，將不利全球化競爭，調查顯示，7 成大學及 6 成 6 高中贊成在大學指考加考英文聽力。
大考中心副主任洪冬桂表示，各國對於考英聽十分重視，大陸近千萬高考考生為了升大學要考英文聽力，不但考試當天禁鳴喇叭、嚴禁施工，還有家長組成護衛隊來確保考場安寧；而韓國除了規定火車禁鳴氣笛，甚至有約 125 個班次班機為了英文聽力測驗更改起飛時間。
洪冬桂指出，參考亞洲各國英文聽力測驗設備，包括利用電台及校園廣播、光碟或錄音帶播放及個人化收音機、CD Player、IC Player 等，技術上應可克服。
至於英文聽力測驗可能採分級制，洪冬桂表示，分級測驗可以區分考生不同的英文程度與英文寫作能力，目前研議分成 A、B、C 程度，提供考生依能力進行應試選擇，大考中心調查結果顯示有逾8成高中老師贊成英寫測驗獨立施測，且有近7成認為每年應舉辦2次考試，但相關細節仍在討論中，尚未定案。
大考測聽力 有助英語教學
大學英文學測不考英語聽力的後遺症，十分明顯。以台灣與韓國比較。過去3年兩國的「托福」（TOEFL）國際評比，韓國的平均成績是跳躍式的207、213、218；台灣的平均成績則是微幅成長：202、205、206；然而，兩國的年度差距卻是愈來愈大：5、8、12。如今，韓國不但全球性表現的英語能力超越台灣，就連「平均每人生產毛額（per Capita GNP）」也已把台灣甩到背後，這種國際競爭力的展現，雖然跟英文聽力沒有直接關連，卻有間接關係。
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聆聽前做功課 學習效果加倍
談到當前台灣大學生英文聽力提昇的策略，必須回歸到前述的外語學習的基本面。換句話說，假如英語的基本語音表達與辨認都有問題，則拼字（spelling）與單字記憶必然也會有困難。至於文法，余光中教授在2007年5月12日在台大文學院演講時還特別強調「要看清文法、看透文法」，如此方能在翻譯與聽力判斷上，展現才能。
因此，聆聽任何英文演講、廣播，或欣賞電影之前，應該先做好準備工作。有紙本資料可先閱讀一遍，以便強化聆聽的效果。
下列7部電影在內容、英文文句結構、用字遣詞與對白方面，特別令人激賞。大家可好好地多看幾遍，如此一來，無論是英文聽力還是寫作，均將會有很大的助益。
《明天過後》The Day after Tomorrow 、《國家寶藏》National Treasures、《費城》Philadelphia、《阿波羅13號》Apollo 13、《來跳舞吧！》Shall We Dance?、《西雅圖夜未眠》Sleepless in Seattle、《雪地求生路》Snowbound
在看這些影片時，切忌過份仰賴中文翻譯字幕；儘量聆聽英文對白，以充分彌補英文詞彙、句法，與語音知識不足的缺陷。
除了看英文電影，台灣地區每天可收聽到的ICRT（台北國際社區廣播電台）星期一至五的《News on the Hour》整點新聞，極適合練習英文聽力，因為其中的英文報導內容，主要以台灣每天的最新消息為主體，另外再輔以重要國際要聞。
只要稍為閱讀中文報紙，再聆聽ICRT的《News on the Hour》，則會有「心領神會」的聆聽效果。ICRT新聞播報團隊的Bill Thissen、Mike D. Woodward，及Tim Berge（白健文）等人的英文發音與播報方式，尤其適合有心培養英文聽力的學生。
當然，良好的英文聽力之培養，並非一朝一夕。只有在持續不斷的練習，才可有效提昇英語文聽、說、讀、寫、譯的基本能力，同時也可培養出快樂、進取、積極、主動的人生觀，從而落實當代年輕人的國際宏觀與人生願景。
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大考中心英文聽力測驗 918試辦
大考中心宣布2011年9月18日首度試辦高中英文聽力測驗，考生60分鐘內作答40題，測驗結果分為「A」、「B」、「C」、「D」四等級，成績認證可保留3年。大學招生委員會聯合會將鼓勵各大學，辦理甄選入學時參考英文聽力成績。
教育部高教司長何卓飛表示，英文聽力是否納入大學升學考科，必須評估試辦成效；何時實施英文聽力也沒有時間表，如果有政策決定，3年前會預告，讓高中生充分準備。
視成效再決定何時全面施測英文聽力測驗
大考中心主任牟宗燦說明，高中英文聽力測驗於2011年屬試辦性質，報名費380元，限2011年8月升高三學生報名，上限二萬個名額，8月1日到8日報名，9月18日下午2時至3時舉行。未來每年4月、9月各辦一次，屆時會視實施的成效，再決定高中生何時全面施測英文聽力。
牟宗燦指出，英文聽力考試範疇為高一、高二「英文」課綱，及選修科目「英語聽講」課綱，詞彙以高中英文常用的四千五百字為主，題型分為「看圖辨義」、「對答」、「簡短對話」、「短文聽解」，共40題選擇題，成績採等級制。英文聽力內容涵蓋生活化、實用性主題，至於成績計算部份，滿分100分，均為單選題。
大學招聯會執秘、台大教務長蔣丙煌表示，大考中心的英文聽力測驗針對高中課綱施測，能瞭解高中生英語學習狀況，參考價值較高。台清交成等頂尖大學均強調，尊重各系的招生自主決定，但考生還是可主動提供英文聽力成績做為備審資料。
〔自由時報記者胡清暉／台北報導〕
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